Umělá inteligence (AI) stále více vstupuje do života školních tříd a vyvolává mezi rodiči bouřlivé debaty o jejím možném zákazu. Jak ukazují nejnovější informace z roku 2026, využívání technologií ve vzdělávání je na vzestupu a ministerstvo školství společně s Národním pedagogickým institutem (NPI) aktivně podporují její zavádění. Přesto však existují značné rozpory v názorech rodičů i pedagogů, jestli by měla být AI ve školách povolena, regulována nebo dokonce zakázána. Tento střet hodnot a etiky podnítil rozsáhlou a vášnivou debatu ohledně budoucnosti vzdělávání a role AI ve výuce.
Podle průzkumu NPI již více než polovina učitelů základních škol AI využívá pro přípravu výuky, ovšem jen necelá pětina ji přímo integruje do vyučovacích hodin. Rodiče často nevědí, jak AI přesně funguje a co může přinést jejich dětem, což ještě prohlubuje nejistotu a skepse. Na druhé straně však odborníci zdůrazňují, že úplný zákaz by znamenal riskovat, že studenti nebudou připraveni na svět, který se neustále digitalizuje a spolupracuje s umělou inteligencí. V této situaci stojí školy před výzvou, jak nastavit hranice tak, aby technologie sloužila pozitivním účelům, a zároveň aby se eliminovaly rizika spojená s neetickým používáním AI.
Sommaire
Proč nelze ignorovat umělou inteligenci v moderním vzdělávání
V současné době už nikdo nemůže přehlížet význam umělé inteligence ve výuce. Technologie jsou všude kolem nás, od vyhledávačů po kancelářské aplikace, které generují obsah pomocí AI, a to nejen texty, ale i vizuály či interaktivní prvky. Školy, které odmítají AI zakázat a naopak ji integrují do prostředí výuky, mají větší šanci připravit žáky na reálné situace, které je čekají v budoucí práci a životě. Zakázat AI by znamenalo připravit studenty o klíčovou kompetenci digitální gramotnosti, která je v roce 2026 už zcela základní dovedností.
Tomáš Matoušek z EDUin přirovnává AI k dynamitu: „Záleží na tom, jak jej použijeme.“ V příkladech ze školního prostředí AI pomáhá například s přípravou písemek, administrativou nebo v personalizaci výuky. Některé třídy využívají AI k tomu, aby pokročilejší žáci mohli tvořit interaktivní kvízy pro ostatní, což vede k inovativním formám vzdělávání, které otevírají nové možnosti.
Jak učitelé a rodiče vnímají roli AI ve školách
Debata mezi rodiči je silně rozpolcená. Někteří se obávají, že AI ve škole podněcuje podvádění či závislost na technologiích místo rozvoje vlastních schopností. Jinde ovšem slyšíme, že AI může pomoci například s řešením šikany nebo děláním domácích úkolů efektivnějšími způsoby, což otevírá cestu ke spravedlivějšímu přístupu ke vzdělání. Rodiče chtějí mít jistotu, že technologie bude používána transparentně, bezpečně a pod etickým dohledem.
Pedagogové zase nejčastěji využívají AI naléhavě k usnadnění administrativních úkonů, opravování písemek, či připravují výukové materiály vycházející z individuálních potřeb žáků. Přesto se jen část z nich odváží AI zařadit přímo do hodin. Značným problémem je totiž také riziko chybných či nepřesných informací, které AI může generovat, což klade důraz na kritické myšlení a povinnou kontrolu výstupů.
Jak nastavit jasná pravidla využívání umělé inteligence ve školách
Úspěch integrace AI do školství závisí na správném nastavení mantinelů, jež stanoví pravidla odpovědného využívání. Školy musí porozumět právním aspektům, například ochraně dat nebo autorství generovaného obsahu, a zároveň učit děti, aby si uvědomovaly zodpovědnost za výstupy a ověřovaly informace z AI, nikoliv je bezmezně přijímaly.
Národní pedagogický institut vypracoval detailní doporučení pro školy, učitele a rodiče, jak s AI pracovat bezpečně a efektivně. Jasná pravidla také pomáhají předcházet zneužívání a ochraňují soukromí uživatelů. V roce 2026 proto stále vzrůstá tlak na systematické zavádění AI do rámcových vzdělávacích programů, kde jsou už nyní digitalizace a AI pevně zakotveny, včetně mateřských škol.
Komplexní přístup k hodnocení a výuce podporující odpovědnost
Většina odborníků se shoduje, že nejlepší cesta není AI zakázat, ale změnit způsob, jakým se žáci hodnotí. Kritéria by měla být založena spíše na průběžném hodnocení procesu učení než na finálních výstupech, které lze snadno doplnit pomocí AI. Takový přístup motivuje studenty využívat AI jako podporu a učí je zároveň kritickému myšlení a odpovědnosti.
Nové výukové metody by měly zahrnovat komplexní scénáře, vyžadovat kritické rozbory a interpretace AI generovaných odpovědí. Systém hodnocení směřující k formativnímu přístupu tak představuje nejperspektivnější cestu, která zároveň odpovídá i moderním trendům ve školství a přípravě na život v digitálním světě.